Leer para Aprender en las Disciplinas es una red de lingüistas y educadores comprometidos con la mejora de la enseñanza de la lectura, la escritura y la oralidad a través de las disciplinas y en todos los niveles educativos.
Formamos una comunidad que anhela promover prácticas pedagógicas eficaces y formar estudiantes con alta autoestima, felices y seguros de sus conocimientos y hablidades.
Reconocemos el legado intelectual y educativo de M. A. K. Halliday, Christian M. I. M. Matthiessen y J. R. Martin cuyas contribuciones han sido fundamentales para el desarrollo de la Lingüística Sistémico-Funcional y de enfoques pedagógicos orientados a la equidad educativa.
Desde los orígenes de la Pedagogía de Géneros de la Escuela de Sydney, reconocemos el aporte de Jim Martin y David Rose al diseño y consolidación del programa australiano Leer para Aprender, un programa de alfabetización basado en evidencia y mediante prácticas de enseñanza explícitas, inclusivas y de alta calidad.
LEPADIS constituye una expresión de gratitud y reconocimiento al aporte de lingüistas y educadores pioneros en abrir el dialogo entre teoría y práctica desde la Escuela de Sidney, una recontextualización muy necesaria. Asimismo, representa un compromiso con la difusión, consolidación y desarrollo de este legado.
Levantar una red de educadores líderes que posean los recursos lingüísticos y disciplinares necesarios para proporcionar una enseñanza de calidad en lectura, escritura y oralidad a través de las disciplinas.
Consolidarnos como una red que se apropie de los fundamentos teóricos y prácticos de Leer para Aprender con el fin de aplicarlos exitosamente en el aula.
Dar a conocer, promover y utilizar el programa Leer para Aprender (LepA) en la enseñanza de la lectura, escritura y oralidad en todas las disciplinas y niveles educativos.
Nuestra docencia e investigación se basan en Leer para Aprender (LepA). Este programa, enmarcado en una lingüística aplicable y socialmente responsable, en el sentido de social accountability propuesto por M. A. K. Halliday y basado en evidencia y orientado al usuario, según Martin, han transformado profundamente la comprensión de la lectoescritura. Desde esta perspectiva, la alfabetización se concibe como un proceso social, funcional, explícito y orientado a la equidad.
Queremos adquirir un compromiso con la democracia, la cultura, la educación y el bien común. Bernstein (1996) propone «tres derechos interrelacionados» que necesitamos institucionalizar en la escuela para cumplir con nuestro compromiso.
Esta red surge como una iniciativa del primer Círculo de Lectura de Leer para Aprender en Brasil. En 2025, en la Universidad de Brasilia, la profesora Edna Muniz da Silva organizó el XX Congreso de la Asociación de Lingüística Sistémico Funcional de America Latina (ALSFAL). En ese contexto, y en conversaciones entre Cris Fuzer e Ingrid Westhoff, surgió la idea de dictar un taller en linea sobre Leer para Aprender e investigación acción El interés generado evidenció la necesidad de profundizar, lo que dio origen al primer círculo de lectura orientado a conocer LepA y explorar su aplicación en el aula. Durante tres meses, este espacio permitió articular saberes, prácticas y reflexiones compartidas. Fue durante este circulo de lectura que se generó la idea de formar una red, se maduró la idea, se desarrolló esta plataforma, y se dio inicio formal a esta red.
Leer para aprender se nutre de la teoría Lingüística Sistémico Funcional. Esta teoria desarrollada por Halliday define la lengua como un sistema de significados que las personas usan para construir e intercambiar, según el contexto y propósito.
En el contexto educativo, un enfoque funcional del lenguaje permite que profesores y estudiantes desarrollen los recursos linguisticos necesarios para leer, escribir y comunicarse oralmente de manera eficaz en las distintas areas del conocimiento.
Utilizamos el programa Leer para Aprender, cuyo propósito es integrar lectura, escritura y oralidad en todas las asignaturas del curriculum, desde la educación inicial hasta la educación superior. Este enfoque promueve una enseñanza explícita y sistemática que guía a los estudiantes a demostrar lo aprendido mediante el uso de los géneros discursivos propios de cada disciplina.
Sabemos que existen desafíos significativos. Los profesores necesitan estrategias aplicables, basadas en una teoría de lenguaje en contexto por ello, nuestro objetivo es estudiar, promover, aplicar y dar a conocer a profesores de educacion primaria y secundaria el programa Leer para Aprender.
Tres espacios dedicados con todo el contenido y los recursos. Haz clic en cualquiera para entrar.
De manera permanente, a través de distintas actividades, la Red da a conocer aspectos teóricos y prácticos de la LSF, LepA e investigación-acción con el objetivo de que sean implementados en el aula. También realiza encuentros presenciales y online con el propósito de favorecer la circulación del conocimiento y fortalecer la red profesional.
Aquí encontrarás artículos, capítulos de libros, presentaciones, videos y materiales didácticos. Esperamos sean de tu interés!
Invitamos a profesores, lingüistas y estudiantes de pedagogía y de postgrado interesados en la alfabetización disciplinar. Forma equipos entre profesores de Lenguaje y otras asignaturas.
lepadis@gmail.com
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